漯河市高级中学

学校南校区位于河南省漯河市源汇区文化路，北校区位于河南省漯河市郾城区漯河会展中心旁。

漯河高中毕业生名流荟萃，在漯河高中辉煌的历史上曾培养出了如中共中央政治局委员、中央军委副主席兼国防部长曹刚川上将为代表的一大批优秀人才。

 

漯河高中，中国矿业大学等教育部直属全国重点大学的优质生源基地，学校位于河南省漯河市，南校区位于市区文化路59号，与漯河实验高中相近、漯河市许慎小学相对。南滨澧河，北畔沙河，学校占地面积70035平方米，建筑面积50016平方米。北校区位于漯河市沙北会展中心东北的嫩江路，占地面积400余亩。

校训： 公 诚　 爱 严

校风： 博学　笃行　合作　进取

教风： 爱生　善诱　严谨　奉献

学风： 尊师　善问　厚积　有恒

精神： 团结协作　无私奉献锐意进取　追求卓越

使命： 创中华名校 育民族英才

 

 

新课程实验开始后，该校课改领导小组认真学习课改精神，深入分析学校现状，经过反复研讨，决定把“打造教研团队，构建高效课堂”作为重点，积极开展新课程实验。现将有关工作汇报如下：

工作汇报

一、更新“五课两会”和“三大工程”内容，让传统教学优势服务于课程改革

该校多年来一直坚持“五课两会”和“三大工程”。“五课”即新教师汇报课、过关课，青年教师优质课，高级教师示范课及教研观摩课；“两会”即周一下午集体备课会和周三下午理论学习会。“三大工程”一是“蓝青工程”，即新上岗教师和高级教师签订师徒合同，以老带新，帮助新教师尽快成长，青出于蓝而胜于蓝；二是“一三五成才工程”，即采取各种措施，力争新教师一年过关三年成熟五年成才；三是“名师工程”，即通过优质课示范课展示、评选“十佳教师”、“十杰班主任”以及拨发科研经费等精神物质措施激励教师成名成家。面对课程改革的新形势，学校决定结合“五课两会”和“三大工程”的形式，更新内容，按照课改要求确定“两会“主题，重新制订“五课”和“十佳”、“十杰”的评价标准。把教师的备课研讨及对教师的评价纳入到课改的轨道上来。

教研促课改

二、打造微型教研团队，以教研促课改

2008年秋季新课程实验开始时，该校有专任教师286人，人数众多，语、数、外等学科都有40多名教师，分布在两个校区，二、三年级暂时还没有开展课程改革，很难统一安排教研活动。根据这种情况，学校决定构建微型教研团队，低重心运行，走内涵式发展道路。我们共组建了两大系列11个教研团队：一是“学科教研团队“，有语言、数学、自然科学、社会、技术、艺术、体育与健康等7个，分别由高一年级相关学科教师组成。二是”拓展科研团队“，现已组建了校本课程研发组、研究性学习研发组、学生社团活动指导组、社会实践活动指导组等四个教研团队，成员由各学科教研室主任、副主任和部分教研能力强的教师组成，每个小组有五六人或七八人不等。课改领导小组成员分包教研团队，集体备课，集体研讨。

七个学科教研团队主要围绕以下教研任务开展教研活动：一是深入系统学习新课程理念，二是制订科学的教学目标和学科评估标准，三是构建平等、和谐、自主、合作、探究的高效课堂，四结合“蓝青工程“促进青年教师专业成长。2009年，课程改革已有一年，该校语文、数学、英语、物理、生物、政治、体育与健康、通用技术等学科已迅速成为漯河市中心教研组，很好地发挥了样该校的示范带头作用。一大批青年教师脱颖而出，在漯河市优质课大赛中获奖。在漯河市教育局组织的教学质量评估测试中，该校各项评估指标均居全市第一，遥遥领先。

四个“拓展教研团队“的教研活动也开展得有声有色。校本课程研发组开发了《许慎研究》、《沙澧风情》、《沙河航运》、《漯河人文与经济》等四项校本课程，其中《许慎研究》已初步开发出了课程蓝本，该教研团队还协助漯河开源集团进行了“春秋城“项目的创意策划。研究性学习研发组制订了《漯河高中研究性学习实施方案》，并组织老师和学生征集了100多个研究性学习课题，利用研究性学习课堂和假期组织学生开展研究性学习，08届学生每人都至少完成了一个课题的研究，并形成了研究论文等成果。学生社团活动指导组组织师生发展壮大了“外语角“”、春笋文学社“”校园广播站“校园记者团”等学校原有的学生社团，并新组建了“爱心基金会”“乒乓球俱乐部”金芭蕾舞蹈团“沙澧采风社“等10多个新社团，共吸纳了1000多名学生参加到社团活动中。其中”外语角“三名成员在学校组织的英语口语大赛中囊括了一等奖。“爱心基金会”募集了4000多元爱心款捐给郑州四十七中一位患白血病的学生，该校领导亲自到该校表示感谢。“乒乓球俱乐部”成员宋哲、赵亮、黄亮、李翔等7名学生在“漯河市晨光杯“体育比赛中囊括了全市高中组个人和团体冠军。社会实践活动指导组不仅巩固了学校原有的武钢尹集、确山竹沟、信阳洋河镇三个德育实践基地，又新开发联系了开源森林公园、陈星聚纪念馆、小商桥、许慎陵园等新的德育实践基地，为学生社会实践活动开辟了更广阔的天地。

深化教研

三、形成课题网络，深化课改教研

2003年，该校成为教育部重点课题“诱思探究”教学实验研究课题组副组长单位。推行新课改以来，我们发现“诱思探究教学论”的许多观点和课程改革的精神是一致的。鉴于此，学校课改领导小组决定在诱思探究教学实验研究的基础上，整合升华，形成课题网络，以推进新课程改革。学校确定了“在新课程改革背景下深化诱思探究教学实验与研究，构建高效课堂”的母课题，各教研室结合学科特点申报子课题，老师们也可以3—5人为单位申报研究课题，课题的选择都在母课题范畴之内。2013，该校已有语文教研室的“情境教学研究”、数学教研室的“如何以诱达思”、历史备课组的“如何开展历史课研究性学习”等30多个子课题，绝大部分教师都参与了一个或几个课题研究，部分课题已取得了初步的研究成果，20多位老师的研究论文在省市获奖，有效地推动了新课程改革的进程。

教学方式革新

四、改进课堂教学方式，构建高效课堂

1、转变教学思路。一年多来，为了探索一条符合学校实际、不断改善学生的学习品质从而提高课堂效率的教学思路，学校课题领导小组通过深入课堂听课，召开教师、学生座谈会，反复研究，明确了“面向全体，因材施教，师生互动，合作探究，掌握知识，培养能力，提升素质”的教学思想，确定了“夯实基础，循序渐进，滚动提高”、“把握要求，精讲多练，提高效率”的教学思路，采用“低起点，小坡度，勤训练，多反馈”的策略，构建高效课堂。

2、先学后教。为了实现以上教学理念，经过反复探索，该校逐渐形成了先学后教的教学方式。教师先提出本节课的学习内容和要求，限定时间，指定学生自学教材；然后让学生选做与例题类似的课本上的练习题；接下来引导学生研讨解决暴露的问题，教师只作评定、补充、更正；最后当堂布置作业，当堂训练，当堂完成，当堂检评；当堂训练时间原则要求在15分钟以上，要求学生在限定时间内完成训练任务。

“先学”不是单纯次序上的“先”学，而是让学生自始至终地“自主”学习。“后教”不是单纯形式上的教师在“教”，而是包括先学会的学生对暂时学不会的学生的“教”，教师对学生“先学”中暴露出的带有普遍性问题的“教”，教师对个别学不会的学生进行的指导。整个课堂教学的全过程，都是在教师指导下的学生自主学习。

3、明确要求，突出自主。经过反复实践研讨，学校对老师的“教”提出了明确的要求：

一是“三个转变”、“五个要让”：“三个转变”即变“注入式”教学为“启发式”教学；变学生被动听课为主动参与； 变单纯知识传授为知能并重。“五个要让”即能让学生观察的要让学生观察；能让学生思考的要让学生思考；能让学生表述的要让学生表述；能让学生自己动手的要让学生自己动手；能让学生自己推导出结论的要让学生自己推导。

二是“三讲三不讲”：“三讲”即讲易混点、易错点、易漏点；“三不讲”即学生已会的不讲，简单重复的不讲，偏难偏怪的不讲。

三是“三个达到”：即通过教师的传授，使学生达到知识当堂消化。通过教师的点拨，使学生达到问题当堂解决。通过教师的指导，使学生达到作业当堂完成。

五、革新教学管理，促进教学方式转变

教、改、辅、批、考、评是教学的六大环节，学校把它作为教学常规，常抓不懈。学校课改领导小组在长期的探索中形成了共识，教学常规和教改教研如车之双轮，鸟之双翼，不可偏废。但是，在新课程改革背景下，教学常规的要求也必须与时俱进。学校课改领导小组在继续坚持教案、作业月检查、月评比的基础上，重新研究制订了教案、作业的检查标准，并对教案撰写和作业设计提出了符合课改精神的要求。

 

漯河二高

漯河二高，学校的艺术特色教育宗旨是在全面发展的基础上,使有艺术特长的学生在专业上得以系统的培养,优势得以发挥,为考入高校进一步打好基础,铺好道路。在豫南乃至全省、全国都享有盛誉。

漯河三高

漯河三高，以艺术体育特色教育为主，其前身是成立于1965年的漯河市第九中学，2001年8月更名为漯河市第三高级中学。学校先后荣获“国家教委重点课题《中学职业指导研究与实验》实验学校”“省冬季训练先进单位”“勤工俭学先进单位”“招飞工作先进学校”。

漯河四高

漯河四高创办于1949年7月，原名“省立郾中”，郾城县第一高级中学。2000年5月军委副主席、国防部长曹刚川上将回母校视察。学校先后被评为“全国学校体育工作先进单位”“河南省文明学校”“河南省招飞先进单位”等称号。

漯河五高

创建于 1993 年，位于漯河市区风景秀丽的沙澧河畔。原名郾城二高，2004年9月更名为漯河市第五高级中学，简称漯河五高。现分为南、北两个校区，南校区位于海河路，北校区位于淞江路。先后荣获“全国贯彻《学校体育工作条例》优秀学校”、“河南省篮球传统项目学校”等50多项荣誉称号。