湖南慧腾成长特训学校 创办于2007年，由资深青少年辅导专家创办，针对出现行为、心理、品行等问题的青少年进行纠偏教育，学习周期6个月。慧腾学校遵循人本主义心理学原理，秉承专业、仁爱、和谐、智慧的教育宗旨，专业解除家庭困惑，带领孩子健康成长。
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招生对象：12岁至18岁，有以下行为表现的青少年（可适当放宽年龄限制）：
1、沉迷网络游戏、玄幻小说，行为心理偏离正常的；
2、奢侈消费、撒谎、偷盗、自控力差的；
3、性格孤僻、自卑自闭、不善沟通、社会适应不良的；
4、情感淡漠、与家人关系敌对、缺乏责任感的；
5、情感关系混乱、情感取向偏离的；
6、打架斗殴、暴力倾向、离家出走、夜不归宿的；
7、厌学逃课、没有上进心、或有学习障碍的；
8、家庭教育无法解决的其他成长问题。
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全国服务热线： 400-600-2979 18507312979 19873015006（微信同号）
学 校 网 址： http://www.hten888.com/zhuantione/ www.hten158.com
招生办 地 址： 湖南省长沙市岳麓区潇湘中路328号58众创401－2
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一)独裁与民主，独裁与民主是两种完全不同的领导行为。例如,法家强调“势者,胜众之资也"3,即要统治大众,必须凭借赏罚的权力;道家认为“法令滋彩、盗贼多有" ,越多的规章和刑罚,带来越多的反抗和动乱,应该顺其自然,无为而治。
那么,哪一种更行之有效呢?爱荷华大学的库尔特·勒温及其助手们对团体的领导方式进行了研究,总结出了三种领导方式;独裁型、民主塑和放任型。独裁型的领导认为权力来源于职位,而人类本性懒散,因此需要采取集权管理,以命令的方式鞭策下属工作。民主型的领导认为权力来源于他所领导的群体,人们受到激励后可以自我领导,因此应该尽量采取授权管理,鼓励下属参与决策。
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激励后可以自我领导,因此应该尽量采取授权管理,鼓励下属参与决策。放任型的领导认为权力来源于被领导者的信赖,人们能找到合适的方法完成工作,因此只需采取一种俱乐部式的领导方式,给下属充分的自由去做出决策。 勒温等人的研究结果显示,民主型的领导方式*为有效,不过在领导者参与并监督工作的情况下,独裁型的领导也很有效,但团队的情绪却很糟糕。在实际工作中,要么独裁、要么民主的极端领导风格并不多见,大多数是介于两者之间的。罗伯特·坦南鲍姆和沃伦,施密特通过进一步研究提出领导行为可以是一个连续统一体,在这个连续体的范围内提供了管理者们各种可选择的领导方式(见图9-2),既可以是*右端以下属为中心的领导方式(民主型),也可以是*左端。
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俄亥俄州立大学的一项研究确立了两个重要的领导行为的维度:定规维度和关怀维度。这两个维度本质的区别是:前者以工作为中心,更关心任务的完成后者以人为中心,更关心下属的满意度。俄亥俄州立大学的领导研究是一个跨学科的研究项目,参与的研究者涉及心理学、经济学和教育学,他们从众多因素中归纳出“定规维度”和“关怀维度”, 定规维度是指领导者确定和构建自己和下属的角色,以实现组织的目标。高定规维度的领导者倾向于明确说明下属的工作分配和完成工作的具体方式,决定工作的*后期限,要求达到工作的绩效标准关注任务的目标和结果。关怀维度是指领导者信任和尊重下属,期望与下属建立温暖、和谐的人际关系。高关怀维度的领导者公正而友善,关心下属,平易近人.(二)俄亥俄州立大学的研究欢迎下属对工作进行广泛的参与,关注员工的满意度。
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