湖南慧腾成长特训学校 创办于2007年，由资深青少年辅导专家创办，针对出现行为、心理、品行等问题的青少年进行纠偏教育，学习周期6个月。慧腾学校遵循人本主义心理学原理，秉承专业、仁爱、和谐、智慧的教育宗旨，专业解除家庭困惑，带领孩子健康成长。
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招生对象：12岁至18岁，有以下行为表现的青少年（可适当放宽年龄限制）：
1、沉迷网络游戏、玄幻小说，行为心理偏离正常的；
2、奢侈消费、撒谎、偷盗、自控力差的；
3、性格孤僻、自卑自闭、不善沟通、社会适应不良的；
4、情感淡漠、与家人关系敌对、缺乏责任感的；
5、情感关系混乱、情感取向偏离的；
6、打架斗殴、暴力倾向、离家出走、夜不归宿的；
7、厌学逃课、没有上进心、或有学习障碍的；
8、家庭教育无法解决的其他成长问题。
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全国服务热线： 400-600-2979 18507312979 19873015006（微信同号）
学 校 网 址： http://www.hten888.com/zhuantione/ www.hten158.com
招生办 地 址： 湖南省长沙市岳麓区潇湘中路328号58众创401－2
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这类考评手段缺乏严格性、系统性和科学性,容易造成考评评定上的失误,从而影响整个管理过程。现代人力资源管理要求运用科学的评价系统对人员素质及工作成绩做出客观、公正的评价
(一)人事考评的功能
1,人事考评是实现组织绩效目标的有力工具，人事考评标准对被考评者和其他人员来说具有导向作用,形成对被考评人员的行为导向,同时同奖惩机制结合起来,直接关系到被考评者的经济利益,影响着他们的价值取向。因此,在组织目标体系的指导下,考评是一只无形的手,指导着组织成员共同努力,促进组织发展,实现提高绩效的目标。2.人事考评有助于形成激励机制，考评结果的差异代表着被考评人员在能力和成绩上的差异,这种差异能够形成对被考评人员及其他人员的激励,通过考评将绩效突出的成员真正突出,使这些人有一定的成就感和荣誉感;给绩效不高者造成一种压力,促使他们不断改进工作,提高绩效,从而增强了整个组织的凝聚力,有利于组织的共同发展和进步,促进组织绩效的提高。
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三、人事考评的工作程序，（一）确定考核目标，根据职位的性质和特点,有针对性地选择、确定特定的考核评估目标,并据此设计科学的考评表。这是有效开展人事考评工作的基本前提。（二）制定考核标准，根据确定的考核目标,制定考核标准,科学设计考核方法,选择合适的考评人员，并对其进行培训。三)衡量岗位工作、收集岗位信息，根据考核标准和考评表,多方面获取能够反映被考核人员岗位工作状态及其结果的信息。这些信息应当真实可靠。(四)做出综合评价人eeeery te在充分了解、详细分析考核信息的基础上,采用科学的方法对被考核人员进行综合考评,得出科学有效的结论。:数洲究密I本et务。(五)考评结果反馈和备案，考评结果及时反馈给考评对象。形式可以是直接面谈,也可以是书面通知。同时,人力资源部门应将考评结果及时进行备案,作为确定考核对象职业发展力向和组织人力资源工作决策的依据。资并的所能長人,第四节 人员的培训与发展何1件物0的t一、人员培训的功能，S滑tw有效的人员培训,是提升组织综合能力的过程,对组织的发展有重要的作用。(一)培训能提高组织成员的综合素质，人员培训有不同的类型,既有岗位技能培训,也有文化知识培训。前者培训。
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3.人事考评是一种反馈机制,可以促进组织成员共同协调发展
通过考评结果反馈,将组织成员的绩效状况和素质能力情况反映给包括考评主体在内的组织中全部人员。对于被考评者来说,考评结果有利于他们去寻找造成自己取得成就或不称职状况的原因;对于考评主体来说,他们掌握着具体工作岗位对任职人员的要求,在了解被考评人员现有情况的基础上,使他们能够自觉地调整自身的工作,减少内耗,形成一致行为,促进被考评人员提高绩效。因此通过这种反馈方式可以促进组织成员共同协调发展。(二)人事考评的要素，考评要素,通俗地讲,就是从哪些方面去考核和评价一个人。设计考核要素是考核工作中的难点。1.人员考核的基本要素，对人的评价应该是综合性的,所以对人的考核要全面,不能只看一面而忽略另一面。人员考核要素,从大的方面讲主要包括四个部分:职业品德、工作态度工作能力、工作业绩。(1)职业品德。职业品德要考核组织成员是否在思想上与组织精神、理念保持高度一致。具体内容包括:一是忠诚度。考核组织成员是否责任心、事业心强,岗敬业,能否认真做好本职工作,与组织同甘共苦。二是贯彻执行。考核组织成员的积极主动性,是否严格贯彻组织精神、理念及各类制度并能及时反映异常状等。
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