湖南慧腾成长特训学校 创办于2007年，由资深青少年辅导专家创办，针对出现行为、心理、品行等问题的青少年进行纠偏教育，学习周期6个月。慧腾学校遵循人本主义心理学原理，秉承专业、仁爱、和谐、智慧的教育宗旨，专业解除家庭困惑，带领孩子健康成长。
孩子厌学教育学校哪家靠谱？慧腾青少年学校值得托付
招生对象：12岁至18岁，有以下行为表现的青少年（可适当放宽年龄限制）：
1、沉迷网络游戏、玄幻小说，行为心理偏离正常的；
2、奢侈消费、撒谎、偷盗、自控力差的；
3、性格孤僻、自卑自闭、不善沟通、社会适应不良的；
4、情感淡漠、与家人关系敌对、缺乏责任感的；
5、情感关系混乱、情感取向偏离的；
6、打架斗殴、暴力倾向、离家出走、夜不归宿的；
7、厌学逃课、没有上进心、或有学习障碍的；
8、家庭教育无法解决的其他成长问题。
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全国服务热线： 400-600-2979 18507312979 19873015006（微信同号）
学 校 网 址： http://www.hten888.com/zhuantione/ www.hten158.com
招生办 地 址： 湖南省长沙市岳麓区潇湘中路328号58众创401－2
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1. DHS模型
这个由丹尼尔、赫什利弗尔和苏布拉马尼亚姆等学者于1998年提出的模型分析决策者对信息的反应程度时,更强调过度自信和有偏差的自我归因。过度自信是指决策者过高地估计私人信息所发出信号的精度,过低地估计公开信息所发出信号的精度的投资者,使私人信号比先验信息具有更高的权重,引起反应过度。
归因偏差是指当事件与决策者的行动一致时,决策者将其归结为自己的高能力;
当事件与决策者的行为不一致时,决策者将其归结为外在噪声。
2. HS模型
这个由学者宏和斯坦于1999年提出的模型,又称统一理论模型。与前一个模型的不同之处在手,它把研究重点放在不同作用者的作用机制上,而不是作用者的认知偏差方面。例如,该模型把作用者分为“观察消息者”和“动量交易者”两种类型。前者根据获得的关于未来价值的信息进行预测,其局限是完全不依赖于当前或过去的价格;后者则完全依赖于过去的价格变化,其局限是他们的预测必须是过去价格历史的简单函数。
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工具理性与价值理性的对立是行政学产生以来的常态,行政学研究中主张价值中立的立场,使得决策理性和方法都更加注重手段的工具性即技术性尺度,忽视了价值理性的重要性。西蒙即便运用了手段一目的链的分析思路,但在研究中也是不允许“价值观”来介人的,并且认为可以使用效率标准来帮助将价值观从对组织行为的讨论中剔除出去。耶鲁大学的政治学家罗伯特·达尔对此提出质疑,认为一个行动是理性的并不等于说它符合道德目的或者符合在政治上负责的目的,而只是说,这个行动可以更有效率地将该组织推向前进
目前,决策理性的社会性日益突出。随着社会的成熟发展,市民社会成为趋势,决策理性也将呈现出社会性。决策理性所反映的社会尺度主要包括两个方面;
首先,指决策和它所指向的实践及其过程的社会性。其次,包括决策和它所指向的实践的结果符合社会利益。也就是说,社会尺度就在于反映决策所导向的实围。
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这个由学者巴伯端斯、黄和桑托斯于1999年提出的模型,将决策者所出现的偏差归纳为一类,即直觉偏差。该模型的前提在于,人们自行解决问题的过程,通常采用试错的方法,这就容易导致人们形成一此经验规则。但是,这个过程常常带来其他错误,即该模型识别出这些经验规则的原理以及与它们联系的系统性错误,这些经验规则自身被称为直觉。三、非理性决策，渐进决策模型是美国著名政治学家和政策科学家林德布洛姆在批判理性决策模型的基础上提出的。渐进决策,是说在以往的政策、惯例的基础上制定新政策,新政策是对过去政策的延伸和发展,只对过去的政策做局部的调整与修改。它的内涵包括:要求决策者必须保留对以往政策的承诺;决策者不必过多地分析与评(一)渐进决策模型，古新的备选方案;决策者着意于政策目标和备选方案之间的相互调适,以使问题较易处理,而并不关心政策制定基础的变化;这种决策只能是一种保守的补救措施。它的特点是稳妥可靠,渐进发展
(二)政治协调决策模型
政治协调决策模型实质是把公共政策看成利益集团斗争的产物。它是决策者制定政策时,广泛地通过对话、协商、讨论,协调利益关系,在达成妥协、谅解。
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