湖南慧腾成长特训学校 创办于2007年，由资深青少年辅导专家创办，针对出现行为、心理、品行等问题的青少年进行纠偏教育，学习周期6个月。慧腾学校遵循人本主义心理学原理，秉承专业、仁爱、和谐、智慧的教育宗旨，专业解除家庭困惑，带领孩子健康成长。
招生对象：12岁至18岁，有以下行为表现的青少年（可适当放宽年龄限制）：
1、沉迷网络游戏、玄幻小说，行为心理偏离正常的；
2、奢侈消费、撒谎、偷盗、自控力差的；
3、性格孤僻、自卑自闭、不善沟通、社会适应不良的；
4、情感淡漠、与家人关系敌对、缺乏责任感的；
5、情感关系混乱、情感取向偏离的；
6、打架斗殴、暴力倾向、离家出走、夜不归宿的；
7、厌学逃课、没有上进心、或有学习障碍的；
8、家庭教育无法解决的其他成长问题。
全国服务热线： 400-600-2979 18507312979 19873015006（微信同号）
学 校 网 址： http://www.hten888.com/zhuantione/ www.hten158.com
招生办 地 址： 湖南省长沙市岳麓区潇湘中路328号58众创401－2
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(1)相互调适。通过私下沟通来达成协调的目的,如两个基层作业人员之间的沟通。(2)直接监督。由一个人向其他在工作上相关的人下达命令或进行指示,进而达到协调的目的。(3)工作程序标准化。为相关任务下的工作人员明确制定工作程序,以达成协调的目的。这些标准通常由技术官僚制定,由作业层去执行。(4)成果标准化或产出标准化。通过规定工作的结果来对组织成员的活动进行协调或控制。5)技术(技能)以及知识标准化。让员工接受相关的训练,使之具有共同的技术或知识背景,从而达成协调的目的。(6)规范标准化。把行为规范注入整个组织工作当中,使所有成员根据相同的信念选择和表现其行为。这六种协调机制在时间上相继出现,在空间上也可能同时并存。从发展过程来看,当企业规模小时,几个人工作,彼此间的协调可以采用相互调适的方式。随着企业规模的扩大和组织复杂性的增加,就需要有一个上级来进行协调,即出现直接监督方式。而企业规模和组织复杂性的进一步增加,就要实行标准化协调，
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是任何组织的任何成员的*个选择(决策)。在这以后,组织成员还要做出其他决策。但由于个人目标已经退居次要地位,从属于组织目标,因而个人决策也往往从属于组织的需要,个人同组织一体化。组织的全部活动都是集体活动,对这种活动的管理实质上是制定一系列决策。制定计划的过程是决策,在两个以上的可行方案中选择一个,也是决策;组织设计、机构选择、权力分配属于组织决策;实际同计划标准的比较、检测和评论标准的选择属于控制决策;等等。总之,决策贯穿于管理各个方面和全部过程,管理就是决策。2,决策过程，管理的实质是决策。决策并非是一些不同的、间断的瞬间行动,而是由一系列相互联系的工作构成的一个过程。这个过程包括四个阶段的工作:(1)情报活动。其任务是搜索和分析反映决策条件的信息,为拟定的选择计划提供依据。(2)设计活动。其任务是在情报活动的基础上设计、制定和分析可能采取的行动方案。(3)扶择活动。其任务是从可行方案中选择一个适宜的行动方案。(4)审查活动。其任务是对已做出的抉择进行连估。机制活动分织成员人们组织中都可以(1)的沟酒。
(2)
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未发生过,或因为其性质和结构尚未明确,又或因为其十分重要而需用个别方式加以处理。解决这类问题的决策叫非程序化决策。西蒙的决策理论对非程序化决策的方法进行了详细的研究。他用心理学的观点和运筹学的手段,提出了一系列指导企业管理人员处理非例行化、非程序化决策的技术。
(二)管理本质的协调研究
亨利·明茨伯格,加拿大麦吉尔大学教授,美国麻省理工学院斯隆管理学院管理学博士。在1979年发表的《组织的结构》、1983年发表的《“五”字组织结构》以及1989年发表的《明茨伯格论管理》等书中,明茨伯格讨论了组织的协调机制、组织的基本构成部分以及组织结构的基本形态。
1,组织的协调机制
明茨伯格认为,组织管理的基本问题是分工和协调:通过分工,组织把目标活动分派给组织的不同成员,以便于执行;通过协调,组织使不同时空工作的组织成员的活动构成一个整体,从而保证组织任务的完成。因此,组织结构的实质是人们在组织内进行劳动分工和协调的方式的总和。了解组织结构,首先要了解组织中的各种协调机制。明茨伯格指出,不论企业采用的具体协调方法有多少种。
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