湖南慧腾成长特训学校 创办于2007年，由资深青少年辅导专家创办，针对出现行为、心理、品行等问题的青少年进行纠偏教育，学习周期6个月。慧腾学校遵循人本主义心理学原理，秉承专业、仁爱、和谐、智慧的教育宗旨，专业解除家庭困惑，带领孩子健康成长。
湖南长沙慧腾青少年学校是专门的青少年培训机构
招生对象：12岁至18岁，有以下行为表现的青少年（可适当放宽年龄限制）：
1、沉迷网络游戏、玄幻小说，行为心理偏离正常的；
2、奢侈消费、撒谎、偷盗、自控力差的；
3、性格孤僻、自卑自闭、不善沟通、社会适应不良的；
4、情感淡漠、与家人关系敌对、缺乏责任感的；
5、情感关系混乱、情感取向偏离的；
6、打架斗殴、暴力倾向、离家出走、夜不归宿的；
7、厌学逃课、没有上进心、或有学习障碍的；
8、家庭教育无法解决的其他成长问题。
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全国服务热线： 400-600-2979 18507312979 19873015006（微信同号）
学 校 网 址： http://www.hten888.com/zhuantione/ www.hten158.com
招生办 地 址： 湖南省长沙市岳麓区潇湘中路328号58众创401－2
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择适合自己的结构形式。然而,在现代社会中我们却常看到各种组织形式越来越相似的现象。我们可以发现,不同企业,不论其经营领域有何差异,都采用了科层制的等级结构和职能制或事业部制的组织形式,甚至不同类型的社会组织,如学校、基金、社会福利机构等也表现出类似的特征。这不仅与管理学的理论不符与经济学的效率逻辑也是相悖的。在管理学研究中引用越来越多的社会学中组织研究的新制度学派从制度环境的影响这个角度剖析了组织的趋同现象,并用合法性的逻辑解释了组织趋同现象的生成机制。
(一)组织趋同的现象观察
管理学中的组织研究也是社会学领域的重要课题。社会学中关于组织研究的制度学派源于20世纪40年代。美国社会学家塞尔茨尼克1949年发表的《TVA与基层结构》对美国田纳西大坝水利工程和管理机构进行了研究。塞尔茨尼克在研究中发现,组织的实际运行与其设计目标可能大相径庭,其原因在于组织不是一个封闭的技术体系,不仅要根据技术环境的要求设计理性的程序与方法,而且在运行的过程中要受到外部制度环境的影响。据此,他指出,组织(onganization)是制度化的组织(institution),。制度化(insitutionalization)是指外部的制度环境(价值判断、文化观念、社会期待等)渗入组织内部并影响内部组织行为的过程。
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合法性机制是新制度学派解释组织趋同现象的重要逻辑。追求合法性的过程不仅涉及法律制度的作用,也包括文化、观念、社会期待等制度环境对组织行为的影响。合法性机制是指制度环境诱使或迫使组织采纳被外部认同的组织结构和行为的作用机制。这个机制可以在多层面发挥作用,如可以塑造社会事实,从而对所有社会成员产生影响,也可能只在某一行业、领域中发挥作用。
合法性机制对于组织行为的影响可能表现为“强意义”,也可能表现为“弱意义",前者强调组织行为和组织形式都是制度所塑造的、组织或个人本身没有自主选择;后者则认为制度通过激励机制来诱导组织及其成员的趋同性选择
梅耶从强意义上解释了合法性机制的影响,这个观点是人类学家玛丽·道格拉斯在她的(制度如何思考》一书中率先提出的3。道格拉斯认为,制度实际上是种约定俗成的规范,主要用来协调人们之间的关系和行为。这种规范通常是隐含在自然或超自然的世界中,超越了个体的意志。道格拉斯指出,有三种机制促成了制度或者观念的自然化或超自然化:
-(1)制度赋予人们身份,塑造人的思维习惯。即人所饰角色会影响人们的思维方式和行为方式。
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是“能约束行动并提供秩序的共享规则体系,这个规则体系既限制行动主体追求*佳结果的企图和能力,又为一些自身利益受到通行的奖惩体制保护的社会集团提供特权" 。这个共享的规则体系不仅包括法律制度,而且包括一个社会共同体的文化观念。存在于一定环境中的组织,在安排其内部活动时,不仅要追求技术约束下的效率,而且要努力使自己的行为选择和行为表现与社会“共享的规则体系”相一致。只有这样,才有可能为外部社会所认同,被认为是“合法的"或“合规的"。“当组织环境对组织提出多重要求或具有多种影响时,组织就会逐渐设立更多的内部管理层次以应对这种多重的影响”,以“仪式性地”遵从外部环境的要求。2因此,追求“合法性”的实质是组织努力追求内部活动之内容和形式的外部认同,其结果必然是不同组织虽然其任务性质和活动不尽相同,但组织的结构形式和行为特征表现出很高程度的相近性或相似性,即呈现出组织的结构形式和行为特征的趋同性。
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