湖南慧腾成长特训学校 创办于2007年，由资深青少年辅导专家创办，针对出现行为、心理、品行等问题的青少年进行纠偏教育，学习周期6个月。慧腾学校遵循人本主义心理学原理，秉承专业、仁爱、和谐、智慧的教育宗旨，专业解除家庭困惑，带领孩子健康成长。
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招生对象：12岁至18岁，有以下行为表现的青少年（可适当放宽年龄限制）：
1、沉迷网络游戏、玄幻小说，行为心理偏离正常的；
2、奢侈消费、撒谎、偷盗、自控力差的；
3、性格孤僻、自卑自闭、不善沟通、社会适应不良的；
4、情感淡漠、与家人关系敌对、缺乏责任感的；
5、情感关系混乱、情感取向偏离的；
6、打架斗殴、暴力倾向、离家出走、夜不归宿的；
7、厌学逃课、没有上进心、或有学习障碍的；
8、家庭教育无法解决的其他成长问题。
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全国服务热线： 400-600-2979 18507312979 19873015006（微信同号）
学 校 网 址： http://www.hten888.com/zhuantione/ www.hten158.com
招生办 地 址： 湖南省长沙市岳麓区潇湘中路328号58众创401－2
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图5-2 目标管理过程
1.目标制定与展开，目标制定与展开是目标管理的*阶段。这一阶段的中心任务是上下协调,制定好各级组织的目标。具体工作包括三项:*,调查研究。制定组织目标要研究组织外部影响因素和内部影响因素。通过对外部影响因素的调研,了解组织在计划期内环境因素变化的可能性,把握关键因素以及这些关键因素对组织所产生的可能影响。通过内部因素的调研,主要掌握组织过去的业绩、发展速度、发展中存在的问题和优势、劣势。在综合内外部因素分析的基础上,以组织使命为指导,确定组织的整体目标。在确定组织的整体目标过程中,依然需要与基层组织、员工进行沟通,集思广益,使组织目标的确定比较切合实际,符合组织的根本利益和要求,为总体目标的进一步展开奠定基础。第二,目标展开。目标展开即把组织的总目标逐级分解落实到每一部门、岗位、个人。上一级组织的实施目标措施,往往构成下一级组织的目标,层层展开,1图5-3所示。在目标的展开过程中并不是强行下达计划任务、指标,而是上级高层管理者 中层管理者 基层管理者个人，目标 细分化日第2EL主0Z0Z10等～8奖。
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第二,重视工作成果而不是工作行为本身。目标管理与其他管理方法的根本区别在于,它并不要求或强硬规定下属如何做,而是以目标为标准考核其工作成果,评价下属的工作成绩。下属可以在保持既定目标的情况下,选择适合自己的方式、方法实现目标,从而激发了下属的主观能动性和创造性。当然,由于对下属的行动方式不做出统一的要求,管理人员不必把自己精力放在监督员工的行为细节上,可以避免管理人员与员工在完成目标的方法细节上产生不必要的争执。第三,强调组织成员的自我控制。目标管理以下属的自我管理为中心。下属可以根据明确的目标、责任和奖罚标准, 自我评价工作的标准及进度,根据具体况, 自我安排工作进度计划,采取应急措施和改进工作效率。管理者的监督工作量减少了,但并不影响工作目标实现过程中的控制,因为下属可以进行自我控制。第四,建立系统的目标体系。目标管理通过发动群众自下而上、自上而下地定各岗位、各部门的目标,将组织的*高层目标与基层目标、个人目标层层联系起来,形成整体目标与局部目标、组织目标与个人目标的系统整合。这使得组只目标在内部层层展开,*终形成相互联系的目标体系。
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