湖南慧腾成长特训学校 创办于2007年，由资深青少年辅导专家创办，针对出现行为、心理、品行等问题的青少年进行纠偏教育，学习周期6个月。慧腾学校遵循人本主义心理学原理，秉承专业、仁爱、和谐、智慧的教育宗旨，专业解除家庭困惑，带领孩子健康成长。
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招生对象：12岁至18岁，有以下行为表现的青少年（可适当放宽年龄限制）：
1、沉迷网络游戏、玄幻小说，行为心理偏离正常的；
2、奢侈消费、撒谎、偷盗、自控力差的；
3、性格孤僻、自卑自闭、不善沟通、社会适应不良的；
4、情感淡漠、与家人关系敌对、缺乏责任感的；
5、情感关系混乱、情感取向偏离的；
6、打架斗殴、暴力倾向、离家出走、夜不归宿的；
7、厌学逃课、没有上进心、或有学习障碍的；
8、家庭教育无法解决的其他成长问题。
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全国服务热线： 400-600-2979 18507312979 19873015006（微信同号）
学 校 网 址： http://www.hten888.com/zhuantione/ www.hten158.com
招生办 地 址： 湖南省长沙市岳麓区潇湘中路328号58众创401－2
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(三)组织结构图示法
组织结构图示法适用于各类企业的风险识别,是一种以案头工作方式为基础的风险识别方法。组织结构图可以显示组织中部门设置情况、工作关系、权力配置以及人员间的关系,可以用来发现一些存在于组织部门中的风险因素,进而考察风险可能发生的领域和范围。,A将et很1 i声tn
组织结构图示法是指通过绘制并分析组织结构图,来识别风险可能发生的领域与范围。通过该方法,可对如下方面的内容有更深入的了解:*,企业活动的性质和规模。例如,一个企业集团是由哪些子(分)公司组成,是否有国外子公司,它们各经营什么性质的业务等。第二,企业内部各部门之间的内在职系、权力配置情况和相互依赖程度,分析是否有业务与权力交叉。第三,企业内部可以区分的独立核算单位,这是对风险做出财务处理决策时所必须考虑的。第四,企业存在的、可能使风险状况恶化的弱点,以及潜在风险的可能发
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（四）流程图法
流程图法是将组织活动按照内在的逻辑联系绘成流程图,针对流程中的各个环节,特别是关键环节和薄弱环节,进行风险因素、风险事故及可能的损失后果等方面的识别和分析。ita市经少兴不制
流程图的划分标准很多,流程图的类型也较多。例如,产品开发流程、原材料采购流程、产品生产流程、市场营销流程和财务管理流程等。流程图反映了组织经营活动的类型和顺序,可以揭示出运营中的关键之处和瓶颈点。利用流程图来识别风险,要根据识别目的和要求绘制出流程图,再进行详细分析。
首先,要对图中的每一个环节逐一调查,找出潜在的风险,并分析风险事故发生的可能性及造成的损失后果。其次,要分析各个环节之间的关系,以找出关键环节和薄弱环节,并对这些环节可能存在的风险及其损失后果进行相应的分析和识别。
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不同的风险因素可能产生相同的风险事故,从而造成企业或个人财物上的损失。
例如,火灾事故可能产生于物质环境(如闪电),也可能产生于社会环境(如纵火、骚乱),但是无论由什么风险因素引发的风险事故,都会产生危害、造成损失。因此,风险识别的重要步骤是能够预见到风险事故,将可能产生事故的风险因素消灭在萌芽状态。四、风险识别的方法,责始假牙细风モ由景亚,液2风险识别的方法有很多,应用领域和侧重点各不相同。组织可以根据关注问题的不同,选用不同的识别方法和工具,以更好地识别出风险。一般而言,常用的风险识别方法有如下几种:（一)现场调查法，现场调查法是了解组织运营实际状况、获取*手资料的有效方法。一般由风险经理到现场实地观察各部门的运作,检查组织的各种设施及进行的各项操作,深入了解组织活动和行为方式,以便于从中发现潜在风险。
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