湖南慧腾成长特训学校 创办于2007年，由资深青少年辅导专家创办，针对出现行为、心理、品行等问题的青少年进行纠偏教育，学习周期6个月。慧腾学校遵循人本主义心理学原理，秉承专业、仁爱、和谐、智慧的教育宗旨，专业解除家庭困惑，带领孩子健康成长。
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招生对象：12岁至18岁，有以下行为表现的青少年（可适当放宽年龄限制）：
1、沉迷网络游戏、玄幻小说，行为心理偏离正常的；
2、奢侈消费、撒谎、偷盗、自控力差的；
3、性格孤僻、自卑自闭、不善沟通、社会适应不良的；
4、情感淡漠、与家人关系敌对、缺乏责任感的；
5、早恋、情感关系混乱、情感取向偏离的；
6、打架斗殴、暴力倾向、离家出走、夜不归宿的；
7、厌学逃课、没有上进心、或有学习障碍的；
8、家庭教育无法解决的其他成长问题。
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全国服务热线： 400-600-2979 18507312979 19873015006（微信同号）
学 校 网 址： http://www.hten888.com/zhuantione/ www.hten158.com
招生办 地 址： 湖南省长沙市岳麓区潇湘中路328号58众创401－2
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来分散单一业务经营可能面临的风险
根据所采用的管理方式不同,损失减低管理有如下几种方式:1.风险分散，风险分散是指组织将面临的风险单位进行分割,划分为若干个较小而价值低的独立单位,并分散于不同的空间,以降低组织可能遭受的风险损失程度。换言之,就是“不要把鸡蛋放在一个篮子里”,以减少单次损失的发生所造成的损失幅度。例如,某企业的全部存货不是存放在一个仓库里,而是分散存放在相距较远的几个仓库里,这样,就可以减少一个仓库发生火灾的损失。需要注意的是,这种方法在分离了风险单位的同时,增加了需要控制的个别风险单位数量,任一独立的风险单位发生事故都会给企业造成损失。而且,分散风险单位需要资金支持,过分的分散行为可能使企业资源紧张,造成难以形成或维持核心竞争力与竞争优势。
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· 复制风险单位，复制风险单位是指组织备份一份维持正常的经营活动所需的资源,在原有资源因各种原因不能正常使用时,备份风险单位可以代替原有资产发挥作用。需要注意的是,复制风险单位并没有使原有风险变小,但可以在风险事故发生时减少一次事故的损失程度。例如,备份计算机文件并将备份文件隔离存放,有助于起到减少损失的作用。备份机器设备或者零部件,可以在机器设备出现故障时迅速启用备份机器或更换损坏的零部件,从而保障生产的正常运作。同样,利用复制风险单位的方式可以减轻预期的事故损失,但也需要耗费组织资源、增加开支,从而给企业带来一定的负担。（四）风险保留，风险保留(risk retention)是指面临风险的组织自己承担风险事故造成的损失,并做好相应的资金安排。该种风险处理方式的实质是,当风险事故发生并造成损你补所遭受的损失。
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按照对风险管理的计划性和主动性,风险保留可以分为主动的、有意识的、有计划的风险保留和被动的、无意识的、无计划的风险保留。组织在识别了风险的存在并对其损失后果获得较准确的评价和权衡各种管理措施的利弊之后,有意识地决定不转移有关的潜在损失风险而由自己承担时,就是主动的、有意识的、有计划的风险保留。而被动的、无意识的、无计划的风险保留有如下两种表现:第一,组织没能意识到风险存在而导致的风险损失的保留;第二,虽然意识到风险的存在,但低估了风险的程度,因怀有侥幸心理而导致的风险保留。按照保留风险的程度,风险保留可以分为全部风险保留和部分风险保留。全部风险保留是组织全部承担风险损失程度小的风险,并拥有充分的财力应对损失。
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