01 拖拉磨蹭的坏习惯
拖拉磨蹭，是很多家长觉得孩子小时候都会有的坏毛病。
但是这一问题，很多人殊不知，其实正是某些家长喜欢催，催出来的。最初的时候，孩子做事、行动效率，肯定不能与大人相比，这就导致了一部分家长老是督促孩子；但这样督促着，最后就让许多孩子把“大人的催促”，开始为行动、任务信号——最后真正演变成了拖拉的毛病。
习惯了被父母催促的孩子，任务行动之前，常常缺乏自己的安排、时间计划；因为依赖父母号令，他们也常常意识不到，某些任务其实是他们自己的任务。
虽然，最后他们也常常因为面临，因拖拉导致的时间不足而焦虑；甚至因为最后敷衍完成任务，而产生负罪感；就像很多学生考试、暑假补作业时的样子……但是，由于习惯已经养成，缺乏自我控制能力的他们，常常难逃厌恶学习、工作任务的状态。
这也是学习拖拉磨蹭的孩子，成绩多半不好的原因。写作业要么敷衍，要么睡觉时间不够，这怎么能学得好？
02 好逸恶劳的坏习惯
在上学的时候，老师们能经常观察到这样的学生：上课明明听的很认真、甚至频频点头，但是手上却没有任何动作，既不做笔记也没有做抄录……就放在课桌兜里，什么也不干。
这样的学生，常被过去的老师们用“袖手听课”四个字来形容。
为什么我们常常强调孩子上课要做笔记呢？因为上课孩子听到脑子里的知识，最多是说明他听懂了，但是并没有掌握、或者说记忆下来。孩子不做笔记，这样的知识一忘，下节课老师以上节课的旧知识为基础，讲新知识，很多孩子就听不懂了。
低年级的老师，常常上课会先带着学生复习一遍；但是高年级的老师，由于学科学习时间紧张，往往不会这样做，那么这一类孩子的成绩，很多就一落千丈了。
说起来，其实这是一个“好逸恶劳”的坏习惯。学习总想着吃“伸手饭”，不愿自己思考、总结、复习，正是不少小时候成绩优秀，最后成绩滑落的孩子的表现。
03 拒绝阅读的坏习惯
清华附小校长窦桂梅曾说：“从小不爱阅读的孩子，就是将来的潜在差生！”
为什么？因为一个人的阅读能力，锻炼的是他的语言能力，而一个人的语言能力是他思考、理解、表达很多事物的基础。很多中小学生学不好数学，其实本质上并不是数学的逻辑能力不足，而是面对各种数学的描述和表达，不能真正理解其中的含义。
不管是我们学习的教材，还是老师上课授课的内容，其载体无不是“汉语”；而不懂得阅读的孩子，仅仅从我们的课本里，教材里获取的知识，是无法让孩子体会到学习的乐趣的。
