01 靠补课成绩保持优秀的同学，往往后劲不足
一个学生如果是靠长期的补课而保持成绩的优秀，说明他的成绩其实多是靠“抢跑”、“累时间”而得来的。
小学提前学习部分初中的知识，初中提前学习部分高中的知识；放学放假之后没日没夜地做题、补课，是这类学生的常态；由此带来一个问题就是——孩子到了高中，学习的时间极度紧张，脱离了“补课”，他可能就“不会学”了。
一方面可能是不好好学、厌恶了长期以来这样的学习节奏，另一方面是本身这类学生依赖上补课之后，学习的主动性普遍不高、主观能动性太低，因此普遍容易出现劲头不足，学习退步的现象。
02 高中不仅是学习勤奋度的比拼，而是效率比拼
进入高中之后，不管是迫于学校家长的压力之下，还是迫于自己的要求，学习时间的普遍延长、甚至抛开一切活动、娱乐的时间，已经成为广大高中的日常。这个时候，学习的比拼往往就不再仅仅是学习时间的比拼。
过于，我们很多家长和同学，会将自己投入学习的时间的长度，当作是“努力的程度”。
但是古话说的好，物极必反，如果一个同学成天地熬夜学习，他的学习效果却不一定能最好，因为“瞌睡”让他白天的学习状态、效率反而下降了。但是依赖补课的却普遍其实都有学习效率的问题。
正因为听课效率低、做题效率低，才需要拼命延长学习时间，进而导致睡眠大脑休息不足，这是许多高中生的现状。
03 学习不能依赖补课，因为这就像拄拐杖走路
所以，一个同学的学习成绩不好，不一定是其态度有问题，而是方法上、身体和精神上可能存在问题。其中，非常影响到一个人学习精神的，就是其面对学习主动性。
有的人说，孩子学习的主动性需要好奇心去驱动，所以如果孩子的什么问题的答案都由老师、家长来给与，这就难以锻炼出孩子的探索欲和主动解决问题的能力；而有的人说，孩子的学习的主动性需要靠目标去驱动，但是如果孩子学习的计划和目标从小到大都是由家长来安排，那么他就会失去这一驱动力。
这也是我们许多依赖补课的孩子，难以做好自主学习的原因。
况且，还有很多科目必须要同学孩子主动的学习去提升，比如说：语文的阅读、英语的听力……由此而产生的偏科的情况，也让很多的高中老师感到棘手。
依赖补习的学习，就像是让孩子拄着拐杖在跑步。
随着时间的延长，越是到了高年级，越是容易摔跟头。这也是为什么，教育界一直在反对补课、提倡教育要孩子养成良好的习惯，教育孩子不应光授予知识，更要重视能力和方法培养的原因。
