1.教故事中的新词与重点句子。
2. 出示故事卡片，提问：看到了什么？人物名字？有什么东西等。幼儿可以用单词或句型进行回答
3.出示图片、实物或手偶，教师边表演边讲故事。（2——3遍）
4.请幼儿充当故事中的角色表演故事。（3遍左右）
5.讲完故事后就故事中的内容提问。
6.在老师的帮助下用自己的语言讲故事。
五、英语儿歌的教学
（一）儿歌的类型：
对对类（two little funny birds等）两人一组进行表演。
小组类（what can you see等），几人一小组进行表演。
集体类（london bridge is falling down，teddy bear等）集体进行表演或游戏。
（二）教学儿歌的方法：tpr方法，在活动中学习和练习唱儿歌。
（三）基本原则：多样化的重复
1.改变方位：如分四个方向，每唱一句就换一个方向。
2.对唱：分两组对唱（two little funny birds）；分2人一组，对着边表演边唱歌。
3.轮唱：围城一个圈，一人一句或大家一起唱，选择个别孩子轮流做动作（ten little indian boys或i like coffee i like tea等） 孩子们也可以围成一圈走，边做动作边唱歌边走圈。
4.滚雪球式唱法：唱一首歌曲时，孩子人数一个一个增加或一个一个减少。（10 red balloons）
5.节奏教法：教儿歌时可以用拍手或类似沙锤的东西（瓶子里装一些豆子或米等），来作为伴奏，让孩子建立起节奏感。（任意一首歌曲举例。）还可以齐唱几遍，每遍拍手节奏或次数不一样（如bingo）。
六、教具：
幼儿处于直观形象思维阶段，（若光凭嘴说就属于抽象逻辑思维，如讲桌子、椅子光说不行，得运用直观教具）应运用大量直观形象的教具，如图片、实物、玩具、多媒体手段等等。
1. 教具要新颖、有吸引力、有趣味性。（最好有声音、立体、可活动）（孩子喜欢新奇的东西）
2. 活动的插图色彩鲜艳、明亮。
3.要大一些，让所有的孩子都能看清楚。一张图片最小不能小于32开纸。但是用于孩子操作的可以小一些，并做到人手一份。
4.玩教具最好有动作或可活动，可以发出声响，便于吸引孩子注意力。
5.清洁、没有尖角、毛刺，不易摔碎。（安全第一，如不能用玻璃的教具，孩子摔碎危险）
6. 坚固耐用，操作简便。如用一张薄纸做教具，没有几分钟就撕坏了或折坏了，这就不适合（孩子有破坏性强的特点，喜欢咬、撕）
