2.根据幼儿的实际水平，有针对性的对幼儿进行提问。对于水平较高、能力较强的幼儿，老师在提问时应问他一些较难的问题，甚至可以让他有一、二次回答不出来，教师给予适当的暗示或帮助，这样能使幼儿不至产生骄傲情绪；而对于水平较低、自信心不足的幼儿，教师可以有意识的问他一些简单的问题，鼓励他大胆回答，并及时进行表扬、鼓励。除了物质奖励外，还可以运用一个眼神、一个动作，摸摸他的头、脸，拍拍他的肩，对他竖一下大拇指或微笑，并请全班小朋友对他进行鼓励，以树立起他的自信心与学英语的兴趣。那么他就自然而然的能愿意学、主动学。
3.给每个孩子以说英语的机会，不要老师自己心里有数，认为这个孩子已经学的很好了，就剥夺了他在课堂上说英语的机会，这样会挫伤他的学习积极性，认为老师总不叫我，上课没有意思，甚至会认为老师不喜欢他，而对英语学习产生反感。也不要认为那个孩子英语不好，叫他肯定也不会，不要浪费时间了，这样那个孩子的练习机会会越来越少，产生恶性循环。所以我们在一节课中应该保证每个孩子有同等的被提问的机会。
4.用积极的方法纠正幼儿的错误。大多数的孩子们会以极大的热情进行学习，为了保持他们的积极性并使他们有成就感，应在纠正幼儿错误的时候采取积极的方式，不能打击幼儿。若幼儿答错，教师不要马上说“no”，而可以说一遍正确的答案，请幼儿重复，并予以鼓励。
