如果患有脑瘫的孩子患有言语障碍，则该孩子将无法正确沟通，而且会对孩子发生心理影响。因而，在天津语言迟缓训练中，有必要掌握言语操练，即对脑瘫儿童的言语康复操练。如何操练脑瘫的宝宝，走出言语发育迟缓!下面，咱们这四个方面来讨论!
一、操控全身反常运动
脑瘫患儿的肌张力反常，因而他们的身体动作和姿态难以操控。肌肉发达的大脑性麻木的儿童常常因小动作而引起整个身体的反常动作。很难正确地区分动作。例如，当他们开始操练白话时，常常会引起反常的面部表情甚至抽搐，从而影响呼吸和发音。使声音简略而不置可否。肌肉张力低下和脑瘫的孩子往往低下头，向后曲折，以致无法彻底张开嘴巴，胸部接受压力，难以议论发音技巧。因而，有效操控脑瘫患儿的整体情况是言语操练的条件和根底。
为了有效地操控反常姿态，有必要从头部，颈部和膀子等大型运动体开始操练，并逐步过渡到下颌，嘴唇和舌头的精细运动。在操练之前，有必要首先消除脑瘫儿童的心理不适，尤其是那些肌肉严重的儿童，否则作用不明显。
二、器官操练
脑瘫患儿由于反常的口腔肌张力和反常的身体动作而无法灵敏操控器官，嘴唇，舌头等，严重影响了发声。因而，应特别加强对器官的操练。口服运动操练应从饮食功能开始。运用进食办法操练脑瘫患儿正确吸吮，咀嚼和吞咽，从而增强操控下巴，嘴唇和舌头的能力。具体办法如下：
l、呼吸操练：吹茸毛，吹汽车，吹玩具喇叭，吹哨子，吹气球等。所要操练的乐器应从小到大，从轻到重。
2、舌头操练：天津语言迟缓训练运用孩子喜欢的棒棒糖，冰淇淋等，让他们用舌头来补充饮食，使舌头可以灵敏扩展，增加面部肌肉和舌头的运动。同时，教师还可以定制一些舌头操练来操练学生。
3、吸吮操练：首先用短管吸收杯子里的饮料，孩子爱喝，学生容易吸吮;然后运用细管吸收瓶中的饮料，使操练更加困难。运用此办法可以快速增加您的呼吸能力。
4、咀嚼操练：咀嚼动作需要口腔中所有器官的参与，这是操练器官的Z原始，Z有效的办法。您可以为学生操练硬食，例如红薯条。
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