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孩子为什么失去学习动力?作为父母的一些错误认知是祸根

放大字体  缩小字体 时间:2020-11-26 09:11    热度:678
为什么那么多能干的孩子慢慢失去了学习动力呢?这背后的重要原因在于父母有一些错误的认知,从而阻碍了孩子的学习发展。。。。
最近歌手李健接受采访时谈起“为什么不要孩子”这个话题,他表示:“我觉得没必要延续自己的基因,没什么了不起的,也不是什么濒临灭绝的物种。”引起网上热议,其实有孩子的父母都知道,等有了孩子以后,孩子的学习是大多数父母最投入精力与关注的领域,也是很多家庭争端与亲子矛盾的来源。其实,比学习成绩好坏更重要的是孩子有没有学习动力。掌握正确的方法,父母就可以帮助孩子激发强大的学习动力,使孩子自觉、主动地学习,让孩子终身受益。

孩子天然是喜欢学习的,每个孩子生来就有一种难以置信的学习能力,想想他们是怎么百折不挠地学习走路、学习说话的,就能明白这一点。在上学之前,每个孩子都已经学了大量的东西,而且是完全自愿的。

可是,为什么那么多能干的孩子慢慢失去了学习动力呢?这背后的重要原因在于父母有一些错误的认知,从而阻碍了孩子的学习发展。

错误认知一:“你需要我替你做!”

著名儿童教育家蒙台梭利曾经指出,孩子对周围的世界有一个基本要求:“我想要完整和独立地完成自己的任务,请让我自己做!”但事实上,很多父母对孩子包办太多,觉得自己帮孩子做会更有效率,比如孩子想自己系鞋带,父母嘴里说着“你真棒!”手上却已经快捷地帮孩子把鞋带系好了。这背后其实是对孩子的不信任,是对孩子能力的扼杀。

日积月累,在家里动手机会少的孩子与能够自由学东西的孩子相比,差距将会越拉越大,在学校里也将会感到更大的学习压力。所以,从孩子学习系鞋带开始,父母施加的影响就已经波及到孩子上学后的家庭作业。

父母要从当下开始,不管孩子处在学习的哪个阶段,都放手让孩子去做,把自己放在帮助者和支持者的位置。比如经常向孩子强调,学习是他们自己的事,要学会自我负责。我从女儿二年级开始,就逐渐不再辅导她的作业,只在作业本上签上我的名字。如果有不会的题目,在她请求帮助时,我会为她讲解;如果她不提出请求,我就尽量不参与,最多就是提醒一下“这篇作文还可以再加上几句感想”之类的。

如果父母比孩子还着急、焦虑,孩子在潜意识里就会认为:“我这是为父母在学的,不然他们干吗那么着急?”做功课本来是孩子的责任,但是,大人把孩子的责任接过去,功课变成父母的事,孩子就会失去自主性,不再在乎自身的学习,有的甚至会故意不好好学,以此来要挟父母。

每个人都有自己应该扮演的角色,各就各位,属于孩子的责任就要还给孩子。

错误认知二:“你得听我的!”

我咨询过的一个学生,成绩一直很不错,但到了高中却直线下滑。在和我建立信任关系后,他吐露实情,原来在初三毕业的那个暑假,他妈妈为了让他多学习,不顾他的强烈反对,为他报了8个辅导班!这件事让他产生了强烈的逆反心理,从此决定和妈妈对着干,不再学习。

孩子没有学习动力的很重要的一个因素,就是父母的专制逼迫。比如随便延长孩子的学习时间,不经孩子同意报各种辅导班,采用“题海战术”等,这意味着对孩子的不尊重,会制造严重的亲子矛盾和对抗。孩子走到哪里都有功课的压力,就容易厌恶学习。出现这种心理,比考不及格要严重得多。

我女儿经常告诉我,放学时她的作业都已经完成了,因为她抓紧所有的空闲时间做作业,饭后、课间都在写。女儿对我说:“妈妈,你要是看到我在学校里是怎么做作业的,就知道我是怎么争分夺秒了。”而她之所以那么抓紧时间做作业,是希望回家后多一点儿玩的时间。

在有些父母咨询孩子不爱做作业时,我曾多次谈到,在孩子完成作业后,父母不要随意增加家庭作业。即便要增加,也要是固定的,这样孩子就知道,自己付出努力早点儿完成作业后,就可以有更多的自由时间。倘若父母觉得孩子还有很多空闲时间,随意增加作业,那么,孩子做作业的动力就会被破坏。这其实就是建立在尊重基础上,给予孩子自由的空间。

错误认知三:“你不行!”

有一个初二男生原来学习还不错,处在中游,初二之后成绩急速下降,不愿学习。母亲陪着咨询时,这个男孩不大说话,问一句就简短地回答一句。我一般都会要求和孩子单独交谈一会儿。当母亲离开后,男孩很快就变了一副样子,开朗顽皮,用手捋头发的姿态都显得很帅气。他说:“要是我成绩考得差点儿,我妈就总是说‘就知道你学不好,自己还不努力,真是不争气!’反正不管怎样,她都这样认为,我索性不学了,这样她不是就说得更对了?”

很多父母在批评孩子时,有时候会采用一种负面的、打击性的话语,或者将孩子与其他人进行对比,然后得出“你不行!”“你不如别人!”的结论。这样的话语对孩子具有极大的杀伤力,导致孩子或者出于愤怒,或者出于自弃,更加按照父母的评判行事,从而强化了对自己的负面论断。

咨询时如果孩子不在场,我通常要求父母说出孩子的几项优点。一般父母说个三五项就词穷了,还有的父母居然说:“这孩子没有什么优点!”我的回答是:“这怎么可能!我从你刚才不多的描述中,已经听出他有不少优点。”不是孩子没有优点,而是父母习惯采用挑剔的眼光看待孩子,从而打击了孩子的信心,对学习越来越没有兴趣。

如果父母存在这种情况,可以每天找出孩子的一两项优点进行表扬和鼓励。记得有一次,我在学校门口遇到了女儿班上最调皮的一个男孩。我盛情夸奖他长高了,越来越帅,越来越懂事,女儿回来告诉我,“他一整天都羞得不敢抬头,也不调皮了,上课不乱讲话了。”善用鼓励,效果会很惊人。

错误认知四:“你得做到我做不到的!”

孩子是天生的模仿者,父母的言谈举止都会潜移默化地影响着孩子。一个家庭里,如果父母很爱读书学习,就会有示范效应,孩子也会很自然地模仿这些行为。相反,如果家庭里电视看得很多,那么,孩子也会有更多时间成为“沙发土豆”。

一个来咨询的男孩被父母指责为不爱读书,即便看也是读读绘本,阅读能力比较差。男孩私下对我说:“我还看看绘本呢,我爸看书就犯困,整天在手机上玩儿游戏,我比他好多了。”

父母的示范效应并不在于多高的学历。我自己的父母就都是农民,认不了多少字,但是他们都是非常勤奋的人,在他们擅长的领域—种庄稼,他们善于学习、不怕出力,因此庄稼是村里长得最好的。所以,我从小就从他们身上学到了“人勤地不懒,努力就有收获”的道理。

如果父母很明显地厌恶学习,行为懒惰,回到家就靠在沙发上玩儿手机,却教导孩子要好好学习,这对孩子来说就无法取信,没有说服力。

总之,父母要纠正孩子在学习方面的错误认知,使学习不再成为孩子厌倦的、反面的义务,启发孩子培养起未来最需要的东西—终身快乐学习的能力。

关于孩子为什么失去学习动力?作为父母的一些错误认知是祸根的要点介绍,希望对大家了解孩子为什么失去学习动力?作为父母的一些错误认知是祸根有所帮助,如有侵权,联系我们37442552@qq.com。
标签: 学习
 
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